Nunavut Animation Lab: The Bear Facts
2010
3 min
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In this animated short, a self-important colonial explorer emerges from a sailing ship and plants a flag on the Arctic ice, as a bemused Inuit hunter looks on. Then the explorer plants another, and another, and another, while the hunter, clearly not impressed that his land has been “discovered,” quietly goes about his business. In this charming and humorous re-imagining of first contact between Inuit and European, Jonathan Wright brings us the story of a savvy hunter and the ill-equipped explorer he outwits.
Détails
In this animated short, a self-important colonial explorer emerges from a sailing ship and plants a flag on the Arctic ice, as a bemused Inuit hunter looks on. Then the explorer plants another, and another, and another, while the hunter, clearly not impressed that his land has been “discovered,” quietly goes about his business.
In this charming and humorous re-imagining of first contact between Inuit and European, Jonathan Wright brings us the story of a savvy hunter and the ill-equipped explorer he outwits.
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réalisateurJonathan Wright
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animateurJonathan Wright
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écritureJonathan Wright
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musique originaleDaniel Gies
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NoneDaniel Gies
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conception sonoreDaniel Gies
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mixage sonSerge Boivin
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monteur en ligneDenis Pilon
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consultation en imagerie numériqueSusan Gourley
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coordonnateur de productionRolande PetitMelanie Legault
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administrateur de programmeCyndi Forcand
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agent, marketingJulie Armstrong-Boileau
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coordonnateur techniquePitseolak Kilabuk
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superviseur de productionScott Collins
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producteurDebbie BriseboisDerek Mazur
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producteur associéStephanie Scott
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producteur exécutifDerek MazurDebbie Brisebois
Éducation
Âge 6 à 9 ans
Diversité - Diversité dans les communautés
Géographie - Arctique
Histoire et éducation à la citoyenneté - Expansion européenne (de 1500 à 1800)
Études autochtones - Histoire/Politique
Les élèves considèrent la signification historique d’un premier contact.
Comment réagiraient-ils si une personne se présentait à leur porte et leur
annonçait qu’elle s’installait dans leur maison? Pourquoi l’Européen est-il
représenté comme une maison lorsqu’il plante son drapeau. Pourquoi l’Inuit
utilise-t-il un ours pour effrayer l’Européen? De quel protagoniste les élèves
prennent-ils le parti et pourquoi? Quelles sont les différences culturelles et
pourquoi devrions-nous les respecter?
