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Moi, je fais de l'art comme Andrew Qappik

2005 11 min
Dernière chance

Série de six courts métrages, qui jette un regard d'enfant sur un groupe éclectique d'artistes canadiens en arts visuels. Andrew Qappik est un graveur inuit de renommée mondiale vivant à Pangnirtung, au Nunavut. D'abord inspiré par les images des bandes dessinées qu'il lisait quand il était enfant, Andrew puise aujourd'hui ses sujets dans les histoires, les traditions et les événements quotidiens de son univers. Dans Moi, je fais de l'art comme Andrew Qappik, il fascine les élèves en créant sous leurs yeux une gravure en relief en utilisant une pierre à savon comme support. Puis, c'est au tour des enfants. …

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Moi, je fais de l'art comme Andrew Qappik
  • Moi, je fais de l'art
    Série de courts métrages, qui jette un regard d'enfant sur un groupe éclectique d'artistes canadiens en arts visuels.

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Détails

Série de six courts métrages, qui jette un regard d'enfant sur un groupe éclectique d'artistes canadiens en arts visuels. Andrew Qappik est un graveur inuit de renommée mondiale vivant à Pangnirtung, au Nunavut. D'abord inspiré par les images des bandes dessinées qu'il lisait quand il était enfant, Andrew puise aujourd'hui ses sujets dans les histoires, les traditions et les événements quotidiens de son univers.

Dans Moi, je fais de l'art comme Andrew Qappik, il fascine les élèves en créant sous leurs yeux une gravure en relief en utilisant une pierre à savon comme support. Puis, c'est au tour des enfants. Explorant l'imagerie symbolique d'Andrew, ils créent dans la mousse de polystyrène une gravure en relief représentant leur autoportrait.
  • écriture
    Jane Churchill
  • réalisation
    Jane Churchill
  • producteur
    Tamara Lynch
  • directeur de la photographie
    Michael Wees
  • prise de son
    Nick Huard
  • montage
    Joey Calugay
  • directeur de production
    Elaine Shatenstein
  • recherchiste pour la série
    Jane Churchill
  • conseiller en art pour la série
    Nancy Retallack-Lambert
  • consultant en art
    Christine Lalonde
  • artiste
    Andrew Qappik
  • musique originale
    Eric Lemoyne
  • photographies
    Garth Gilker
    Jane Churchill
  • consultant en art additionnel
    Jenni Blackmore
    Sharon Fernandez
    Anne Newlands
    Willie Reid
    Dale Sheppard
    Wendy Wilson
    Vivian Grey
  • montage du son
    Tony Reed
  • bruitage
    Karla Baumgardner
  • assistant au bruitage
    Elana Medicoff
  • enregistrement du bruitage
    Geoffrey Mitchell
    Luc Léger
  • mixage
    Shelley Craig
    Geoffrey Mitchell
  • version française
    Audio Postproduction SPR Inc.
  • adaptation française
    Huguette Gervais
  • direction de la version française
    Élise Bertrand
  • voix
    Benoit Rousseau
    Roxan Bourdelais
    François-Nicolas Dolan
    Olivier Faubert
    Émilie Gervais
    Samuel Hébert
    Rosemarie Houde
    Sarah-Jeanne Labrosse
    Aliocha Schneider
  • enregistrement de la version française
    Sylvain Brassard
    Philippe Racine
    Patrick Rioux
  • recalage des dialogues
    Laurie Paquette
  • consultant
    Veronica Barton
    Louise Malette
  • montage en ligne
    Sylvain Desbiens
    Denis Gathelier
  • soutien technique au montage
    Chaz Oliver
    Ochelle Greenidge
    Martine Forget
    Phyllis Lewis
    Danielle Raymond
  • conception de l'animation
    Jane Churchill
  • animation
    Benoît Chagnon
  • titres
    Benoît Chagnon
  • imagerie numérique
    Louise Overy
    Pierre Landry
  • agent de mise en marché
    Moira Keigher
  • coordination de la postproduction
    Claude Cardinal
    Linda Payette
  • assistant à l'administration
    Christine Williams
  • administration
    Marie Tonto-Donati
    Nickie Merulla
  • producteur exécutif
    Sally Bochner

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Éducation

Âge 9 à 12 ans
Guide pédagogique
Demandez aux élèves ce qui peut inspirer un artiste. Entreprenez avec eux un projet de gravure. Demandez-leur ce qu’est un symbole. Comment les symboles racontent-ils une histoire? Discutez du caractère unique de l’art inuit. Demandez-leur de réfléchir à l’effet du son sur le public (p. ex. lorsque l’estampe touche le papier) et aux autres moyens par lesquels le film sollicite la participation de l’auditoire, par exemple le titre et la narration de l’élève.
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