Activité préalable au visionnage : les élèves font état de la faune et de la flore observées dans leur communauté. Ils expriment leur point de vue : ces espèces sauvages sont-elles nuisibles, ou agréables? Question à débattre : « Les fonds publics devraient servir à rendre les villes et les banlieues attrayantes pour la faune et la flore. » Les équipes se répartissent en deux camps, pour et contre. L’ensemble de la classe établit une carte des habitats fauniques de la communauté, en indiquant les éléments qui attirent les plantes et les animaux, ainsi que les endroits qui présentent des dangers pour eux, par exemple les autoroutes. Les élèves travaillent en équipes sur des secteurs précis.