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Riding the Great Whale

Some people call it an engineering triumph. The Cree and Inuit refer to it as cultural genocide. This provocative documentary exposes the controversy surrounding the James Bay hydroelectric project in Northern Quebec. Phase I of this mega-dam project caused massive wildlife and environmental damage. Phase II was stopped due to pressure from aboriginal groups. What is James Bay really about? Hydroelectric power or territory? Fuelled by the media, the struggle assumes epic proportions. Is reconciliation possible in this great northern saga?
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Some people call it an engineering triumph. The Cree and Inuit refer to it as cultural genocide. This provocative documentary exposes the controversy surrounding the James Bay hydroelectric project in Northern Quebec. Phase I of this mega-dam project caused massive wildlife and environmental damage. Phase II was stopped due to pressure from aboriginal groups. What is James Bay really about? Hydroelectric power or territory? Fuelled by the media, the struggle assumes epic proportions. Is reconciliation possible in this great northern saga?

Technologie Environnement et Conservation Peuples autochtones au Canada (Premières Nations et Métis) Peuples autochtones au Canada (Inuit) Politique et Gouvernement - Canada Tous les sujets
  • réalisateur
    Diane Beaudry
  • producteur
    Éric Michel
    Jacques Vallée
    Hillie Molenaar
  • scénario
    Georges-Hébert Germain
    Pierre Turgeon
  • caméra
    Martin Leclerc
  • son
    Flip Van Den Dungen
    Serge Beauchemin
  • montage
    France Pilon
  • montage sonore
    Myriam Poirier
  • ré-enregistrement
    Jean-Pierre Joutel
    Serge Boivin
  • musique
    Claude Milot
  • présentateur
    Georges-Hébert Germain
    Pierre Turgeon
  • participation
    Matthew Coon Come
    Daniel Granger
    Matthew Mukash
    Robert Bourassa
    Guy Joron
    Gaëtan Hayeur
    Marc Chénié
    Serge Dubé
    Claude Otter
    Eli Weetaluktuk
    Robert, Jr Kennedy
    Louis-Gilles Francoeur

Éducation

Âge 16 à 17 ans

Notes

Diviser la classe en deux clans : les Autochtones et le gouvernement du Québec. En visionnant le film, les élèves relèvent tous les arguments qui concernent leur clan, les idéologies et les enjeux politiques, économiques, culturels, sociaux, afin de préparer ensuite leur plaidoyer pour défendre le bien fondé des grands projets hydroélectriques dans le nord du Québec. S’ensuit un débat en classe à la suite duquel le groupe devra tirer une conclusion.

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