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Le porteur d'eau

Le porteur d'eau

| 52 min

Pendant que l'Islam et l'Occident s'affrontent, pendant que les bombes et les attentats lézardent la paix, ce long métrage documentaire retrace l'effort des hommes et des femmes de l'Île de Florès, en Indonésie, qui réinventent leur quotidien après 32 ans de dictature. Parmi eux, on découvre Gilles Raymond, un Québécois au parcours inusité, à la recherche d'une éthique où l'action coïncide avec la parole. À travers la quête de l'eau potable, catholiques et musulmans travaillent ensemble à l'instauration d'une démocratie directe et d'une autonomie durable. Avec pour toile de fond la culture ancestrale des guerriers Ngada, c'est un « road movie » où la solidarité côtoie le défaitisme, où la générosité l'emporte sur la corruption. Au-delà de l'argent, au-delà des religions, en dehors des partis politiques, c'est un retour aux source de la fraternité.


Générique
  • musique - composition
    Jean Saint-Onge
  • musique - interprétation
    Jean Saint-Onge
  • infographie
    Christian Goupil
  • voix hors-champ
    Alain Gélinas
    Marjorie Smith
  • postproduction vidéo
    Guy Larue
  • enregistrement de la narration
    François Maurice
  • monteur son
    François Maurice
  • supervision sonore
    Roger Guérin
  • mixage
    Roger Guérin
  • narration
    Jacques Languirand
  • écriture
    Pascal Gélinas
  • caméra
    Pascal Gélinas
  • montage
    Pascal Gélinas
  • réalisation
    Pascal Gélinas
  • producteur
    Pascal Gélinas

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Éducation

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Guide pédagogique - Guide 1

Diversité - Diversité dans les communautés
Géographie - Ressources naturelles
Sciences humaines - Développement/Education mondiale
Sciences humaines - Le Canada dans le monde contemporain

L’accès à de l’eau propre serait-il un des droits de la personne? Le film incite à une étude générale sur divers aspects (la ressource mondiale en eau, de la 5e année au Cégep ; le développement durable, du Secondaire 1 au Cegep. Les élèves préparent un compte-rendu sur la pureté de l’eau, sa rareté, l’oppression exercée par l’État, l’exploitation des ressources, l’utilisation contradictoire des ressources; calculent leur propre consommation d’eau et se penchent sur les problèmes locaux relatifs à l’eau; produisent des fiches de renseignements, rédigent des indications pour Wiki ou bloguent sur ces problèmes locaux. Les élèves du Secondaire 4 au Cégep produisent un modèle de développement inspiré du film, puis comparent ce modèle aux projets du gouvernement, des ONG et des groupes communautaires.

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