Kamik
1991
14 min
À venir prochainement
Court métrage d'animation sur une Inuit nommée Ulayok Kaviok. Cette femme apprécie tout le confort apporté par les Blancs. Mais dès qu'arrive le printemps, elle attelle ses chiens et retourne planter sa tente dans la toundra pour y recueillir des œufs d'oies sauvages ou braquer son fusil sur un phoque dont la peau lui fournira la matière première pour la confection des Kamik, ces bottes magnifiques qui ont assuré la survie de générations de chasseurs. Kamik, un film étonnant sur la rencontre de deux modes de vie en apparence diamétralement opposés. Ce film fait partie du projet Unikkausivut. Procurez-vous le …
Détails
Court métrage d'animation sur une Inuit nommée Ulayok Kaviok. Cette femme apprécie tout le confort apporté par les Blancs. Mais dès qu'arrive le printemps, elle attelle ses chiens et retourne planter sa tente dans la toundra pour y recueillir des œufs d'oies sauvages ou braquer son fusil sur un phoque dont la peau lui fournira la matière première pour la confection des Kamik, ces bottes magnifiques qui ont assuré la survie de générations de chasseurs. Kamik, un film étonnant sur la rencontre de deux modes de vie en apparence diamétralement opposés.
Ce film fait partie du projet Unikkausivut. Procurez-vous le coffret DVD Unikkausivut : Transmettre nos histoires.
-
réalisateurElise Swerhone
-
producteurJoe MacDonald
-
producteur exécutifChes Yetman
-
scénarioBob Lower
-
caméraCharles Konowal
-
sonLeon Johnson
-
montageLara Mazur
-
montage sonoreGloria Thorsteinson
-
mixageClive Perry
-
narrationAnne-Marie Provencher
-
musiqueRandolph Peters
-
participationUlayok KaviokMartha Komak
Éducation
Âge 13 à 11 ans
Domaine des arts - Arts plastiques
Géographie - Territoire: autochtone
Science - Science de l'environnement
Études autochtones - Identité/Société
Les élèves font une recherche sur la culture inuit et choisissent un art traditionnel. Ils rédigent ensuite un rapport ou font une présentation et mettent en parallèle les méthodes traditionnelles et l’influence des technologies venues du Sud. Ils font une recherche sur un groupe autochtone vivant dans leur communauté ou à proximité et font un rapport sur un art traditionnel. Ils recherchent des communautés pratiquant l’art inuit (p. ex., Cape Dorset), choisissent un artiste et font connaître son travail à la classe. Les élèves dressent une carte des communautés inuits au Canada et font rapport sur leur environnement, sur leur usage de la terre pour survivre et sur leurs coutumes traditionnelles.
