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La menace du coyote

2013 51 min
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Ce long métrage documentaire raconte l'état de panique général ressenti dans une communauté des Maritimes suite à l’arrivée d'une nouvelle menace. Il est intrépide et très réel : un coyote hybride que l’on dit issu d’un croisement avec le loup a migré dans l’Est du Canada. Lorsque l’animal déchiquète une victime au Cap-Breton, toute la Nouvelle-Écosse se trouve sur un pied d’alerte. Il s’agirait de la première attaque mortelle du genre contre un humain adulte. Des trappeurs, des scientifiques, des éleveurs de moutons, ainsi que la mère de la victime de 19 ans, interviennent. Les médias s’intéressent de plus près …

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Cette œuvre contient des scènes de violence. Pour public averti.
La menace du coyote

Détails

Ce long métrage documentaire raconte l'état de panique général ressenti dans une communauté des Maritimes suite à l’arrivée d'une nouvelle menace. Il est intrépide et très réel : un coyote hybride que l’on dit issu d’un croisement avec le loup a migré dans l’Est du Canada. Lorsque l’animal déchiquète une victime au Cap-Breton, toute la Nouvelle-Écosse se trouve sur un pied d’alerte. Il s’agirait de la première attaque mortelle du genre contre un humain adulte. Des trappeurs, des scientifiques, des éleveurs de moutons, ainsi que la mère de la victime de 19 ans, interviennent. Les médias s’intéressent de plus près au dossier, et les signalements d’attaques ou les déclarations de gens ayant aperçu des coyotes poussent le gouvernement provincial à offrir des primes aux chasseurs, une mesure qui ne fait pas l’unanimité.

Cette œuvre contient des scènes de violence. Pour public averti.
  • écriture
    Jason Young
  • réalisation
    Jason Young
  • producteur
    Paul McNeill
  • directeur de la photographie
    John Walker
  • montage
    Andrew MacCormack
  • musique originale - composition
    Dave Anderson
  • conception sonore
    Alex Salter
  • enregistrement
    Alex Salter
  • assistant à la caméra
    Becky Parsons
  • caméra additionnelle
    Andrew MacCormack
    Kyle Cameron
    Jeffrey Wheaton
  • enregistrement additionnel
    Aram Kouyoumdjian
    Jon Goodman
  • assistant additionnel à la caméra
    Gareth Roberts
    Paul Mitcheltree
    Stéphane Sinclair-Fortin
    Edward McInnes
  • montage additionnel
    Patrick Hachey
  • assistant à la production
    Peter LeBlanc
    Jason Grant
    Derek Nason
  • assistant au montage
    David Mullins
    Lee Cripps
    John Feron
    Chris MacIntosh
    Daniel Corkum
    David Stewart
  • montage sonore
    Alex Salter
    Bob Melanson
  • ingénieur mixage musical
    Luke Batiot
  • musicien
    Dan MacCormack
    Matt Mays
  • acquisition des droits
    Elizabeth Klinck Research
  • conception des titres
    Mélanie Bouchard
  • version française
    Claude Dionne
  • sous-titres
    Claude Dionne
  • transcription
    Connie Littlefield
    Erin Oakes
    Shelley Fashan
  • supervision de la production
    Roz Power
    Candice Desormeaux
  • coordonnateur technique
    Steve Hallé
    Jean-François Laprise
  • montage en ligne
    Yannick Carrier
  • colorisation
    Yannick Carrier
  • mixage
    Serge Boivin
  • agent de mise en marché
    Kelley Alexander
  • administrateur de studio
    Leslie Anne Poyntz
    John William Lutz
  • agent de publicité
    Pat Dillon
  • coordonnateur de production
    Jenna Ross
    Tara Taylor
  • producteur exécutif
    Annette Clarke
  • coordonnateur principal de production
    Isabelle Limoges
  • conseiller juridique
    Stéphanie L'Écuyer

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Éducation

Âge 14 à 18 ans

Géographie - Sujets environnementaux
Médias - Journalisme et nouvelles
Sciences humaines - Défis environnementaux
Éducation civique/À la citoyenneté - Responsabilité citoyenne

Analysez les réactions des protagonistes à la peur que suscite la mort de Taylor Mitchell. Observe-t-on des réactions similaires lorsque se produisent d’autres types d’événements qui provoquent la peur (une attaque terroriste, par exemple)? Effectuez une recherche sur les effets physiques et cognitifs connus de la peur chez l’humain, et discutez des résultats de votre recherche. Ces informations changent-elles la manière dont les élèves perçoivent les protagonistes du film? Examinez les façons dont s’y prennent les communautés pour éviter les interactions entre les humains et les animaux — par exemple, le grizzli — et débattez de ces méthodes.

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